A discussão continuou...
Continuou...
Estava armada a confusão...
Resultado, todas foram parar na Direção...
A professora explicou a confusão...
As alunas, contando as suas versões...
Contando...
terça-feira, 4 de dezembro de 2007
Algumas cenas da aula de Teatro na Escola da professora Vivi...
A discussão continuou...
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Estava armada a confusão...
Resultado, todas foram parar na Direção...
A professora explicou a confusão...
As alunas, contando as suas versões...
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Evidências e Argumentações sobre: "Aula de Teatro na minha Escola"
Segundo o texto “Improvisação para o Teatro“, todas as pessoas são capazes de atuar e de improvisar. Sendo assim, pude constatar na prática o potencial de improvisação e criatividade dos meus alunos. Mesmo aqueles que são mais tímidos procuraram desempenhar alguma função dentro das suas possibilidades no momento, ou seja, procuraram interagir ao seu modo. Além disso, depois de termos desenvolvido algumas técnicas de Teatro, percebi o quanto se aprende através da experiência, pois quando avaliávamos o desempenho do grupo, criavam-se mecanismos de superação das próprias dificuldades. Foi muito interessante uma menina que precisava fazer o papel de alguém que estava furiosa e não conseguia parar de sorrir. Na atuação seguinte conseguiu se superar, esforçando-se para melhorar a expressão facial do personagem que estava interpretando.
Outro aspecto importante é o uso do Teatro como uma ferramenta, um instrumento de Aprendizagem, ou seja, proporciona uma vivência de determinadas situações. Certo dia alguém me perguntou porque eu estava fazendo uma cadeira de Teatro no curso de Pedagogia. Fiquei muito surpresa com a pergunta, visto que a pessoa é alguém instruída. Sendo assim, expliquei a potencialidade do uso do Teatro como um instrumento de aprendizagem, exemplificando através do meu trabalho com a disciplina de Ciências. Então, como eu utilizo essa ferramenta em uma aula sobre o meio ambiente? Nós criamos histórias relacionadas ao assunto que estamos estudando, por exemplo, a Água, e fazemos a interpretação daquela história criada em conjunto por todos nós.
Portanto, há muito o que aprender sobre formas de abordagem dramática na escola, pois a maioria dos pais, direção e colegas ainda encaram a arte dramática como uma brincadeira.
WEBFÓLIO - Comentários:
Postado por VIVIANE MAUS em 26/11/2007 23:07
Olá prof. Ana Cecília! Obrigada. Eu também amei e me diverti muuuuito realizando este trabalho. Abraço, Vivi
Postado por ANA CECILIA DE CARVALHO RECKZIEGEL em 26/11/2007 12:52
VIVIANE Teu trabalho está ótimo. Parabéns. É muito interessante vermos como é produtivo quando uma proposta não funciona, não dá certo. É preciso reorganizar, e é desta forma que começamos a experimentar diferentes caminhos, e realmente construir conhecimento. Teu planejamento é muito bom, e teu “dar a volta por cima” foi excelente. Parece que tua proposta foi desafiante e estimulante para os alunos. Ao final, através da tua descrição, podemos perceber que os objetivos/atividades a que te propuseste foram cumpridos, e que a forma como conduziste as atividades envolveu os alunos. Tua reflexão final é muito madura, e aponta caminhos. Continue lendo os textos indicados, busque outros, para instrumentalizar-te cada vez mais, e também aos teus colegas, e para possibilitar ainda mais o envolvimento dos alunos ( como estimular os alunos do segundo grupo? de que forma orientá-los?). Na medida em que acontece este envolvimento, nosso trabalho como professores é muito mais gratificante, e prazeroso!
Postado por ANA CECILIA DE CARVALHO RECKZIEGEL em 26/11/2007 12:52
(continuação) A formatação do trabalho está ótima, muito linda, vê-se que foi elaborada com carinho. A redação é clara e objetiva, a organização dos tópicos muito adequada, e as fotos, e a forma como ordenaste/editaste, nos contam a história (lembra história em quadrinhos). Parabéns, e bom trabalho. Um abraço com muito carinho Ciça P.S. : Quero esclarecer que o prof. Sérgio Lulkin ministrou a aula, mas a professora titular do pólo de Gravataí sou eu, Ana Cecília/Ciça. A equipe da disciplina de teatro adotou o procedimento de dividir a turma em dois grupos para que o trabalho pudesse ocorrer de forma mais produtiva, uma vez que a turma é muito numerosa.
Segundo o texto “Improvisação para o Teatro“, todas as pessoas são capazes de atuar e de improvisar. Sendo assim, pude constatar na prática o potencial de improvisação e criatividade dos meus alunos. Mesmo aqueles que são mais tímidos procuraram desempenhar alguma função dentro das suas possibilidades no momento, ou seja, procuraram interagir ao seu modo. Além disso, depois de termos desenvolvido algumas técnicas de Teatro, percebi o quanto se aprende através da experiência, pois quando avaliávamos o desempenho do grupo, criavam-se mecanismos de superação das próprias dificuldades. Foi muito interessante uma menina que precisava fazer o papel de alguém que estava furiosa e não conseguia parar de sorrir. Na atuação seguinte conseguiu se superar, esforçando-se para melhorar a expressão facial do personagem que estava interpretando.
Outro aspecto importante é o uso do Teatro como uma ferramenta, um instrumento de Aprendizagem, ou seja, proporciona uma vivência de determinadas situações. Certo dia alguém me perguntou porque eu estava fazendo uma cadeira de Teatro no curso de Pedagogia. Fiquei muito surpresa com a pergunta, visto que a pessoa é alguém instruída. Sendo assim, expliquei a potencialidade do uso do Teatro como um instrumento de aprendizagem, exemplificando através do meu trabalho com a disciplina de Ciências. Então, como eu utilizo essa ferramenta em uma aula sobre o meio ambiente? Nós criamos histórias relacionadas ao assunto que estamos estudando, por exemplo, a Água, e fazemos a interpretação daquela história criada em conjunto por todos nós.
Portanto, há muito o que aprender sobre formas de abordagem dramática na escola, pois a maioria dos pais, direção e colegas ainda encaram a arte dramática como uma brincadeira.
WEBFÓLIO - Comentários:
Postado por VIVIANE MAUS em 26/11/2007 23:07
Olá prof. Ana Cecília! Obrigada. Eu também amei e me diverti muuuuito realizando este trabalho. Abraço, Vivi
Postado por ANA CECILIA DE CARVALHO RECKZIEGEL em 26/11/2007 12:52
VIVIANE Teu trabalho está ótimo. Parabéns. É muito interessante vermos como é produtivo quando uma proposta não funciona, não dá certo. É preciso reorganizar, e é desta forma que começamos a experimentar diferentes caminhos, e realmente construir conhecimento. Teu planejamento é muito bom, e teu “dar a volta por cima” foi excelente. Parece que tua proposta foi desafiante e estimulante para os alunos. Ao final, através da tua descrição, podemos perceber que os objetivos/atividades a que te propuseste foram cumpridos, e que a forma como conduziste as atividades envolveu os alunos. Tua reflexão final é muito madura, e aponta caminhos. Continue lendo os textos indicados, busque outros, para instrumentalizar-te cada vez mais, e também aos teus colegas, e para possibilitar ainda mais o envolvimento dos alunos ( como estimular os alunos do segundo grupo? de que forma orientá-los?). Na medida em que acontece este envolvimento, nosso trabalho como professores é muito mais gratificante, e prazeroso!
Postado por ANA CECILIA DE CARVALHO RECKZIEGEL em 26/11/2007 12:52
(continuação) A formatação do trabalho está ótima, muito linda, vê-se que foi elaborada com carinho. A redação é clara e objetiva, a organização dos tópicos muito adequada, e as fotos, e a forma como ordenaste/editaste, nos contam a história (lembra história em quadrinhos). Parabéns, e bom trabalho. Um abraço com muito carinho Ciça P.S. : Quero esclarecer que o prof. Sérgio Lulkin ministrou a aula, mas a professora titular do pólo de Gravataí sou eu, Ana Cecília/Ciça. A equipe da disciplina de teatro adotou o procedimento de dividir a turma em dois grupos para que o trabalho pudesse ocorrer de forma mais produtiva, uma vez que a turma é muito numerosa.
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